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EL RECTOR DE LA CARLOS III CALIFICA DE SENSATAS LAS REFORMAS CONSTITUCIONALES PREVISTAS
Las únicas comunidades históricas son Asturias, Castilla, León y Aragón, según Peces Barba
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Gregorio Peces Barba, rector de
la Universidad Carlos III y uno de los ponentes de la
Constitución Española de 1978, sostiene que las "verdaderas
comunidades históricas son Asturias, Castilla, León
y Aragón", ya que, al hablar de las tres regiones las
que comúnmente se las considera como tales, se basan
en que tuvieron Estatuto de Autonomía durante la II
República y "eso es muy poca cosa", añade.
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Peces Barba, que ha participado recientemente en las V Jornadas Socioculturales del Círculo Empresarial Leonés (CEL), califica de peligroso el Estado plurinacional
y considera que lo mejor que se puede hacer es no manejarlo. "Da la impresión de que España es un Estado compuesto por naciones y que la nación española
quedaría al margen de la consideración", destacó el rector de la Carlos III.
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 ENTREVISTA |
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El
director de Informativos de Telecinco, Juan Pedro Valentín,
ha participado en una charla con los lectores de CampusDiario,
en la que la telebasura y las relaciones entre políticos
y periodistas constituyeron los principales ejes del
debate. Durante
una hora, Valentín recordó sus primeros
pasos en el periodismo y ofreció detalles sobre
la polémica entrevista que le hizo al ex presidente
del Gobierno José María Aznar, poco después
de que el PP perdiera las últimas elecciones
generales.
Leer entrevista
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Convergencia europea y aprendizaje
Domingo Docampo*
Entre los aspectos recogidos
en la Declaración de Bolonia destaca la concepción
de la educación basada en el aprendizaje; adecuada a una
sociedad en la que conseguir una formación integral y una
visión del mundo es cada día más difícil,
aunque no lo parezca. Acceder a la información es sencillo;
extraer información relevante nunca ha sido tan complicado,
debido a la sobreabundancia de fuentes de información.
Es, por tanto, muy importante que la educación
universitaria desarrolle la capacidad de aprender dentro y fuera
de los muros de las distintas disciplinas, ya que formar profesionales
competentes no consiste sólo en impartir contenidos específicos
ajustados a las necesidades concretas del mercado. Esa es la dirección
que apunta el proceso de convergencia hacia el espacio europeo
de educación superior: centrar la educación en mejorar
la capacidad de aprendizaje del estudiante.
Hay dos visiones enfrentadas en la educación
y la investigación, nos recuerda Pedro Etxenike: la de
aquéllos que confían en la utilidad del conocimiento
y la de quienes todo lo fían al conocimiento de lo útil.
Los primeros estimulan la capacidad de aprendizaje que permitirá
seguir adquiriendo conocimiento y aplicarlo en distintos contextos.
Los segundos insisten en informar exhaustivamente sobre las múltiples
aplicaciones del conocimiento en una disciplina concreta.
Esa segunda actitud, dominante en la escena universitaria
española, ha contribuido poderosamente a infestar los planes
de estudio de información en general excesiva y muchas
veces redundante, por lo que el volumen de contenidos de los programas
universitarios obliga a los estudiantes a realizar un esfuerzo
del que no siempre extraen un gran rendimiento.
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| Sigue..
*Rector de la Universidad de Vigo y presidente
del Grupo de Espacio Europeo de la CRUE
El País
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